TERCERA TAREA

 

TERCERA TAREA Murcia Viva

PRODUCTO: Video de la ciudad, pueblo o zona de la Región de Murcia que hayáis elegido.

ACTIVIDAD Nº12.- Folclore murciano

2 sesiones

EN GRUPO

Reflexiona sobre las tradiciones folclórico-musicales que se practican en tu localidad de la Región de Murcia.

¿Qué géneros musicales tradicionales son populares en tu localidad de la Región de Murcia?  

¿Qué instrumentos folclóricos musicales son típicos en tu localidad de la Región de Murcia? 

Investiga sobre la vestimenta típica de las fiestas y danzas folclóricas de tu localidad de la Región de Murcia

¿Qué festivales de música folclórica se celebran en tu zona o localidad de la Región de Murcia?

El análisis de las letras del folclore musical murciano permite conectar la historia local con temas universales como el amor, el trabajo, la vida cotidiana y el humor.

Elige una canción folclórica murciana que te guste, busca palabras huertanas en la letra que no utilicéis normalmente, por ejemplo “panocha", "barca", "esparteña", "aguinaldo". ¿Qué crees que significan? 

¿Qué importancia tiene el folclore en la identidad cultural de los murcianos?

ACTIVIDAD Nº 13.- Diálogo con murcianos

2 sesiones GRUPO

Los prejuicios son opiniones que nos formamos de algo o alguien

que aún no conocemos. Cuando esos prejuicios son aceptados por la

sociedad, aparecen los estereotipos. Algunas de estas falsas creencias

afectan también a las lenguas y sus hablantes. A continuación, te

ofrecemos las más comunes:

Hay lenguas mejores que otras, pues se hablan en países más ricos, tienen un mayor número

de hablantes o una lengua escrita, etc.

 La incorporación de palabras procedentes de otros idiomas siempre es una influencia

negativa para nuestra propia lengua.

 Algunos dialectos son más apropiados que otros.

 Ciertos grupos sociales, como el de los jóvenes o las personas con pocos recursos

económicos, utilizan mal la lengua.

Inventad y escribid un diálogo en el que uno o varios personajes muestren el prejuicio

lingüístico de la glotofobia en referencia al acento murciano y otros personajes les corrijan esa

conducta explicando por qué están equivocados. Para ello, inventad una situación

comunicativa en la que pueda desarrollarse esa conversación (una entrevista de trabajo, una

reunión social, una conversación en el entorno escolar, etc.).

Para inspiraros, entrad en este enlace y leed el texto.

Entrad también en el siguiente enlace y ved el vídeo:

ACTIVIDAD Nº 14.- Tres, dos... grabando

2 sesiones INDIVIDUA

Utilizando la información de la actividad número 8, explica la

importancia del hecho, el monumento o personaje histórico que habéis

elegido para esta actividad.

Las opciones son muchas, podéis realizar:

- un diaporama con imágenes relacionadas y una voz en off explicando el

tema.

- una dramatización del hecho histórico o del personaje...

- .....

El resultado final debe constar de un video de duración aproximada de 90 segundos.

El formato de imagen siempre será en horizontal.

**INDIVIDUALMENTE **Escribe un breve guión para elaborar el video y desarrolla un pequeño

story-board a nivel boceto sin color utilizando los cuadros de la siguiente hoja.

Después pon tu trabajo en común con tu grupo y elegid el que más os guste o realizad uno

nuevo colaborativamente.

El resultado final debe constar de un video de duración aproximada de 90 segundos.

El formato de imagen siempre será en horizontal.